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  • 智商

    智商,即智力商數(Intelligence Quotient),系個人智力測驗成績和同年齡被試成績相比的指數,是衡量個人智力高低的標準。智商概念是德國心理學家施特恩(1914)首先提出的。

    編輯摘要

    基本信息 編輯信息模塊

    中文名: 智商(智力商數) 英文名: intelligence quotient(IQ)
    拼音: zhì shāng 定義: 認識客觀事物,解決問題的能力
    智商定義: 是智力商數的簡稱 智力定義1: 智能
    智力定義2: 認識客觀事務,解決問題的能力 學科: 咨詢心理學
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    目錄

    簡介/智商 編輯

    1905年,法國心理學家比奈·阿爾弗雷德(Binet.Alfred,1857~1911)和他的學生編制了世界上第一套智力量表,根據這套智力量表將一般人的平均智商定為100,而法國正常人的智商,根據這套測驗,大多在85到115之間。智商主要靠遺傳,但是人的智力肯定不是一成不變的,它隨著年齡的成熟而發展,因教育和訓練而改變。由于先天多種因素,人的智力發育會有所不同。通過一系列標準測試測量人在其年齡段的智力發展水平,它必須與靈商(SQ)配合運用才行。它是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。智力表現多個方面,如觀察力、記憶力、想象力、創造力、分析判斷能力、思維能力、應變能力、推理能力等,其包括文商(CQ)。當前認為智力由三種能力組成:短期記憶力、推理能力和語言能力。

    1916年,特曼教授把這套量表介紹到美國修訂為斯丹福-比奈智力量表,并用心理年齡與生理年齡之比作為評定兒童智力水平的指數,這個比被稱為智商,用公式表示即是:IQ=MA(心理年齡)/CA(生理年齡)×100。人們稱這種智商為比率智商。

    影響因素/智商 編輯

    一、遺傳:與智商相關的基因發現在不同人種中有不同頻率分布,平均智商高的人種的智商基因比平均智商低的人種多。一般說父母智商高,孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現于血緣關系上, 父母同是本地人,孩子平均智商為102;而隔省結婚的父母所生的孩子智商達109;父母是表親,低智商的孩子明顯增加。

    二、母乳:母乳中含有多種促進兒童智力發育的活性物質,特別是對智力發育有重要影響的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。據調查,吃母乳長大的兒童比吃代乳品長大的兒童智商要高出3~10分左右。

    三、飲食:飲食單調導致某些微量元素不足,或者飲食量過少,蛋白質等營養嚴重缺乏的情況下會導致智商發育受阻。攝入過多重金屬元素如鉛,銅等也會影響智商。

    四、體重:體重超過正常兒童20%的孩子,其視覺、聽力、接受知識的能力都會處于較低的水平。這是因為肥胖兒過多的脂肪進入腦內,會妨礙神經細胞的發育和神經纖維增生。

    五、環境:生活在枯燥環境里的兒童,如棄嬰,得不到母愛及良好的教育,智商會較低。據研究調查表明,這類孩子3歲時平均智商僅為60.5,反之,處于良好環境的3歲兒童智商平均為91.8。

    六、藥物:某些藥物會影響兒童的智力,如長期服用抗癲癇藥物可使智商偏低,當停藥若干年后,智商便會有所提高。  

    人種智商水平/智商 編輯

    此人種平均智商水平數據學術界已對此形成了共識。人種平均智商水平從高到低:猶太人(110),漢族(106)   ,東亞人(包括中國人、日本人、朝鮮人)(105),日耳曼人(西歐、北歐、北美、澳洲)(100)(日耳曼人智商方差最大,出現極高智商和極低智商的概率最高),斯拉夫人(東歐)(97),愛斯基摩人(91),拉丁裔(南歐、南美)(89)(有大部分是混血兒,純血統拉丁裔白人平均智商98),蒙古及中亞人(89),東南亞人(87),美洲本土印第安人(87),太平洋諸島土著居民(85),南亞及北非人(84),撒哈拉沙漠以南非洲黑人(67),澳洲原住民(62)。人種智商最低地區是南非沙漠高原的布須曼人和剛果(布)雨林地區俾格米人,平均智商為54。  

    2006年,理查德·林恩教授出版了名為《種族智力的差異:一種進化分析》的新書,總結出不同地區人種智商的差異排位以及原因,并據此繪制了全球智商分布圖。

    與情商的區別/智商 編輯

    首先,智商和情商反映著兩種性質不同的心理品質。

    智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動能力等。也就是說,它主要表現人的理性的能力。它可能是大腦皮層特別主要是主管抽象思維和分析思維的左半球大腦的功能。情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達、控制和調節自己情感的能力,以及處理自己與他人之間的情感關系的能力。情商所反映個體把握與處理情感問題的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性的,其物質基礎主要與腦干系統相聯系。大腦額葉對情感有控制作用。

    其次,智商和情商的形成基礎有所不同。

    情商和智商雖然都與遺傳因素、環境因素有關,但是它們與遺傳、環境因素的關系是有所區別的。智商與遺傳因素的關系遠大于社會環境因素。據英國《簡明不列顛百科全書·智力商數》詞條載:“根據調查結果,約70-80%智力差異源于遺傳基因,20-30%的智力差異系受到不同的環境影響所致。”情商的形成和發展,先天的因素也是存在的。例如,“人類的基本表情通見于全人類,具有跨文化的一致性。”(《情感智商》,潘云明主編,中國城市出版社,第22頁。)美國心理學家艾克曼的研究表明,從未與外界接觸過的新幾內亞人能夠正確地判斷其它民族照片上的表情。情感又有很大的文化差異。民俗學研究表明,不同的民族的情感表達方式有顯著差異。兒童心理學研究表明,先天盲童由于社會交流的障礙導致的社會化程度的影響,其情感能力相對薄弱。人類學研究表明,原始人類的情感與文明人的情感有極大差異。他們易怒易喜,喜怒無常,自控能力很差。美國有的人類學研究者認為,人類童年時代的情感控制能力很弱,以現今的眼光看,很像是患有集體精神病。從近代史研究中也可以看到,人的情感容易受到社會環境的影響,人總是有著根深蒂固的從眾心理。二戰時代德國的社會情感,充分說明了這一點。

    再次,智商和情商的作用不同。

    智商的作用主要在于更好地認識事物。智商高的人,思維品質優良,學習能力強,認識程度深,容易在某個專業領域作出杰出成就,成為某個領域的專家。調查表明,許多高智商的人成為專家、學者、教授、法官、律師、記者等,在自己的領域有較高造詣。情商主要與非理性因素有關,它影響著認識和實踐活動的能力。它通過影響人的興趣、意志、毅力,加強或弱化認識事物的驅動力。智商不高而情商較高的人,學習效率雖然不如高智商者,但是,有時能比高智商者學得更好,成就更大。因為鍥而不舍的精神使之勤能補拙。另外,情商是自我和他人情感把握和調節的一種能力,因此,對人際關系的處理有較大關系。其作用與社會生活、人際關系、健康狀況、婚姻狀況有密切關聯。情商低的人人際關系緊張,婚姻容易破裂,領導水平不高。而情商較高的人,通常有較健康的情緒,有較完滿的婚姻和家庭,有良好的人際關系,容易成為某個部門的領導人,具有較高的領導管理能力,情商(EQ)會影響智商(IQ)的發揮。

    與智力的關系/智商 編輯

    智商是智力商數的簡稱,它通過一系列的標準測試測量人在其年齡段的智力發展水平。

    智力是什么呢?教育學家戴維·珀金斯提出的真智力理論認為,人的智力分三大類:神經智力、經驗智力和反省智力。而現今的智商測試測量的主要是神經智力和經驗智力,還有更多的智力領域沒有涉及,如求知欲、自控能力、創造力和溝通能力等。智商測試并不能反映一個人的智力。

    客觀地說,科學測試孩子的智力能幫助家長盡早找到開啟孩子智力的金鑰匙,正確了解孩子的優勢和弱勢。對于智力低弱的孩子,則能夠較早發現,較早治療。如果方法不當,過早而又輕率地給孩子盲目定性,則可能直接影響到孩子今后的健康成長。

    如果孩子表現出超常的智力或能力,建議在孩子不知情的情況下也可以做智商測試。對超常兒童的測試方法比較復雜,專家會采取多種多樣的評估方法來鑒定他們的潛能和能力,比如提名法、觀察法、動力評估法、表演和歸檔等非傳統方法。

    應用領域/智商 編輯

    考試

    我們在校學習期間,除了學習知識外,會花大量時間在智商訓練方面。學數學來鍛煉數字計算、空間想象、邏輯推理能力,用語文、英語、歷史、地理等鍛煉詞匯、記憶能力。高考,可以說就是對人們在這些方面能力的大檢閱。

    棋藝

    李昌鎬 李昌鎬

    在實際的社會生活中,棋類運動就相對來需要較高智商。根據華東師范大學心理系的測試,國內最好的圍棋棋手之一常昊的智商是138,有世界圍棋第一人之稱的李昌鎬智商是139,他們的智商就屬于超高水平。

    科研

    一個領域特別需要高智商,就是科學研究。雖然這個領域對智商的要求不會高到超級天才級別,但是必須要有高智商。

    數學是科研的基礎,而智商又是數學的基礎。“以大多數人的努力程度之低,根本輪不到拼天賦”,這句話引來很多人的贊同,不過這句話,可不是為搞科學研究說的,而是為大多數人工作,賺錢說的。

    如果想從事的是計算機理論研究,科研上,越是這種純理論性的東西,由其是數學,物理,信息學,已經研究的非常尖端了,現今這些領域的研究,我說的是能站在前沿做開拓性研究的,或者至少試圖做出開拓性研究的,已經成為少數極高智商人物的獨占領域了。

    如果你會看些計算機理論的書籍,可以先看科普書籍,再看實際的理論書和最新的論文,了解一下現今這一領域已經發展到什么程度,你可能會感覺到這一領域實在太尖端,大部分人了解了實質后就明白了自己不適合了,真正的科研往往與高中書本中的知識相去甚遠,如果沒有一定的智力,是根本無法在這個領域取得成就的。  

    政治

    有言論表明前任美國總統小布什智商僅有98。此項言論也引發了質疑,小布什是名牌學府耶魯大學畢業的,怎么可能智商處在及格線的邊緣。研究人員結合小布什學業成績、個人傳記等信息調查后發現小布什的智商在120-125之間,屬于人群中10%的聰明人行列。但美國總統普遍具有高智商,故小布什的智力顯得沒有那么出眾,加之其前任克林頓智商高達182,前后強烈的反差給人留下了布什智商低的印象。

    一般來說,各國政治家都需要很強的洞察力、決策力、創造力、領導力,這些都不是等閑之輩能夠做到的,必須具有很高的IQ才能夠勝任。學業水平成績高的學生往往具有非凡的IQ和毅力,因此世界各國普遍從該國名牌學府選拔經過高等教育、智力水平高的人才加以培養,成為國家的領導者。因此,一個低IQ的人是很難成為國家的領導者的,所謂領導人智商低的傳言更是無稽之談。

    對于形形色色的職業,IQ都是對工作績效和領導力的最佳預測手段,智力與總統的領導力和政績有著直接的關系。智力還在某種程度上決定著總統的個人魅力、創造力以及抱負。根據小布什的IQ,如果按照政績來排名,在美國歷史上42位總統中,小布什可以排到第26位。但智商并不是必須的決定因素,要成為一位成功的領導人,還在于要在恰當的時間、恰當的形勢下對恰當的問題進行全方位的思考。舉例來說,里根總統曾經用“邪惡帝國”來形容蘇聯,但當戈爾巴喬夫上臺之后,他的觀點旋即發生了轉變。這種思維方式的轉變對于政治家來說也是必要的。小布什正是缺乏這種轉變思維方式的能力,導致其做出了發動阿富汗戰爭、伊拉克戰爭這些錯誤的決定。

    智商提高辦法/智商 編輯

    智商 智商

    腦科專家們認為智力商數(IntelligentQuotient,簡稱IQ)是與生俱來的,不可能改變。不過研究顯示,人在不同時間段的智商是不一樣的。這就是為什么同一個父母所生的孩子,有的智商低,有的智商高的原因了。

    人經過一晚的睡眠,大腦得到了充分的休息,吃完早飯后是人一天之中智商最高的時候。如果不吃早飯,大腦會處于饑餓狀態,人的智商會很低。大腦工作幾個小時后,到了中午12點,大腦很累了,這時人的精神會很差,智商比較低。中午睡半個小時,讓大腦休息一下,下午的智商會比較高。到了晚上10點鐘,大腦工作了一天,非常疲憊,這時人的智商非常低。充足的睡眠可以讓大腦休息,提高次日的智商。晚上不要喝水,睡覺的時候不要想事情,以免影響睡眠質量。

    人在高興的時候智商會提高,人在疲勞、饑餓、慌張、激動、悲傷、恐懼、郁悶、緊張、著急、憤怒、煩躁、沖動、急躁的時候智商會下降。所以為了提高我們的智商,一定要忘記痛苦的事情,多想一想快樂的事情。一定要控制自己的情緒,不要大發脾氣,不要大吼大叫,一定要做一個淡定、冷靜、樂觀、堅強、幽默的人。經常動腦筋的人的智商會越來越高,長期不動腦筋的老年人會得老年癡呆癥。訓練手腳的靈活性可以開發大腦,提高智商,保持手腳、身體、頭部暖和可以加速血液循環,給大腦提供營養,保持空氣流通,給大腦提供充足的氧氣,可以提高智商。

    人類的智商可分為遺傳性智商(fluid IQ)和后天結晶智商(crystallised IQ)兩種。這兩種智商都可以通過“五管齊下”的做法來增強。這5種做法為:

    一 改變兒童不良的飲食習慣;

    二 為兒童營造一個具啟發性和刺激感官的環境;

    三 增強孩子的情緒智商(Emotional Quotient);

    四 引導孩子制定一個目標、啟發他們進行創意思考;

    五 不要說小孩笨,要多教他怎么做事,怎么做人,怎么說話,要多鼓勵小孩,給小孩信心,告訴他他的智慧是無限的,他可以做到很多事情。  

    飲食習慣

    拉加扁醫生說,美國的科學人員曾對紐約803所小學的1萬名資質普通的學生進行了試驗,探討飲食習慣與智商之間的聯系。他們發現,學校在規定食堂不準售賣含附加糖分的食物,并規定學生不準帶含有附加糖分的便當到學校后,學生的課業成績和考試成績都顯著進步了。

    后來,科學家們又禁止這群學生吃含有色素和高脂肪(超過30%)的食物。幾個月后,學生們的學業成績又再次出現驕人的表現。這份調查報告當時還被刊登在極具代表性的《Lancet》醫學刊物上,引起了許多人的關注。

    美國、英國和以色列等國的科學家們也進行過類似的試驗。這次他們發現,兒童在改變飲食習慣(不吃含添加糖分、含色素和高脂肪的食物)后的6個月,智商可增加0至25點。換句話說,要是該名兒童在改變飲食習慣前的智商是100點(普通智商),后來卻增加了25點,那他的智商就提升至天才兒童的智商。

    幼年環境

    除了改變孩子不良的飲食習慣之外,提供有益腦細胞發育的環境,也可以提升他們的智商。

    拉加扁醫生說,嬰兒出世后一天到晚都在睡覺,而且睡飽就喝奶,喝飽后又繼續睡。這種自然行為對許多父母而言是“乖寶寶”的表現,可對美國的專家而言,卻是不明智的做法,這會白白錯失了提升智商的良機。

    醫學人員發現,智商的高低其實取決于腦細胞與腦細胞之間所建立的銜接橋梁的多寡。當一個人的腦細胞出現高量交流活動時,那個人的智商就會比一個腦細胞與細胞之間缺乏溝通的人來得高。

    古典音樂

    一些研究表明,古典音樂的音波對人類的大腦產生的刺激能提高智商,如果人類的大腦能與之共鳴或者能很快接受音的旋律和節奏,那么我們稱這種音樂為智音,故通常人們說音樂能提供智商,但是,是有前提條件的,不是每個人聽的音樂都能提高智商,普遍的說法是音樂神童莫扎特的音樂能夠提高智商。古典音樂能提高智商的另一根據就是愛因斯坦,愛因斯坦很喜歡聽音樂,不僅如此,愛因斯坦對子女也要求他們接受音樂。

    其他方法

    1.多吃堿性食品可提高智商

    英國科學家認為,人腦體液的酸堿度與智商有關系。在體液酸堿性允許的范圍內,酸性時,智商低;堿性時,智商高。科學家對42名年齡在6歲到13歲的男孩進行觀察時發現,大腦中的體液pH值大于7.0者比小于7.0的智商高一倍。由于體液的酸堿性是可以通過飲食來調節的,因而科學家提出建議改善飲食結構,多吃堿性食品,來提高智力水平。

    專家把脈二軍大附屬長海醫院營養科主任、博士生導師蔡東聯教授認為,英國科學家這個觀點是正確的,酸性食品代謝后產生的是陰離子,陰離子上升,pH值就會降低;相反,堿性食品代謝后產生的是陽離子,若陽離子上升,pH值就會增高,多吃堿性食品能提高智商,不僅適用于兒童,也適應于所有人群。

    蔡教授介紹,食品按其元素成分可分為堿性、中性和酸性,含鉀、鈉、鈣、鎂等元素的食品為堿性食品,如水果、蔬菜、豆制品、乳制品、海帶、堿性飲料等。含磷、氯、硫、碘等元素的食品為酸性食品,如肉類、谷物、油脂、酒類等。

    2.堿性食物利于小兒

    人體的體液呈微堿性,有利于身體對物質的吸收和利用。如果小兒體內缺少堿性物質,會影響激素的分泌和神經活動,這種兒童智商偏低。可以改善孩子的飲食結構,多食一些堿性食物可以提高學習成績。

    瓜果 瓜果

    一般說,綠色蔬菜、堅果、水果、低脂牛奶、各種菌菇、豆及豆制品、海帶等都屬于堿性食物。牛羊雞鴨等肉類、魚類、面粉、大米、花生等經人體代謝后產生酸性物質,故屬于酸性物質。

    一些食品如核桃、珍珠、動物的腦、紅棗等可以增進智力發育。含有維生素C高的食品也對提高智商有利。用含有維生素C較高的橘子汁連續18個月供給受試的兒童飲用,他們的智商比起不用者平均上升3.6。

    3.愛撫和培養促進生長

    對嬰兒進行輕輕地撫摸,可促進寶寶的生長發育。應堅持每天3次對嬰兒頭、頸、胸及四肢做重點按摩,并撫摸嬰兒全身,每天堅持15分鐘,連續10多天可見效。

    圖書是提高孩子智力的很好手段,對1歲內嬰兒應選用彩色圖片,如一條狗、一個蘋果、一支筆等。利用圖片讓他們認識看不到的東西或與看得到的東西相聯系。對1-2歲孩子應選擇有大幅圖字的書,內容能反映他們比較熟悉的事物,如花、動物、房子等,并與字相聯系。對2-3歲的孩子應選擇含有故事內容的圖畫書,配合能跟著念的兒歌。對3-4歲的孩子應選擇新鮮事物,有更多細節的書,如動物的故事、簡單短小的童話,也可選一些短的唐詩,雖然不甚理解,也有利于增強記憶力。在給孩子講述故事時,要鼓勵孩子提問和插話,以提高他們對學習的興趣及思考能力。

    的確,智商與遺傳有較大關系,但是通過日后的努力還是能有一定的提高。

    益智飲食/智商 編輯

    核桃

    核桃 核桃

    核桃中所含的油脂可供給大腦基質的需要。核桃中所含的礦質元素鋅和錳是腦垂體的重要成分,常食核桃有益于腦的營養補充,有健腦益智的作用。(經過檢測,這是假的,只有稍微的短時間的清神作用,沒有智商效果。)

    大雉雞蛋

    大雉雞蛋所含豐富的卵磷脂,甘油三酯,蛋黃素有著健腦益智的作用,對人體發育和神經系統有著很大的幫助,人體消化卵磷脂后,可釋放膽堿,膽堿可改善各年齡段記憶力。

    魚類

    魚肉脂肪中含有對神經系統具備保護作用的歐米伽-3脂肪酸,有助于健腦。研究表明,每周至少吃一頓魚特別是三文魚、沙丁魚和青魚的人,與很少吃魚的人相比較,老年癡呆癥的發病率要低很多。吃魚還有助于加強神經細胞的活動,從而提高學習和記憶能力。

    高智商名人/智商 編輯

    埃瓦里斯特·伽羅瓦(1811–1832),IQ=180,法國數學家。現代數學中的分支學科群論的創立者。用群論徹底解決了根式求解代數方程的問題,而且由此發展了一整套關于群和域的理論,人們稱之為伽羅瓦群和伽羅瓦理論。在世時在數學上研究成果的重要意義沒被人們所認識,曾呈送科學院3篇學術論文,均被退回或遺失。后轉向政治,支持共和黨,曾兩次被捕。21歲時,因父親的去世,著作被拒,女友離去的多重打擊,自己與女友未婚夫決斗,自知自己必死無疑,事先告訴自己好友自己將死,請將自己的數學研究成果保留。在決斗的頭一天,埃瓦里斯特·伽羅瓦奮筆疾書,想寫下自己的所有論述,并不斷在紙上寫下“我沒有時間。”的字眼。他就僅用了天還未亮的這一個清晨,就解決了歷代數學家數個世紀,一直不能完成的成就。當天早上前去決斗,隨后決斗而死。

    William James Sidis IQ=265+

    威廉·詹姆斯·席德斯

    神童Sidis(1898–1944),十九世紀末紐約出生。Sidis才6個月時,就學會了26個字母,一歲半看紐約時報。3歲時他開始對高等數學感興趣,4歲時已精通法文。8歲時他從高中畢業,已能流利的使用希臘語、拉丁語、德語、俄語、土耳其語和亞美尼亞語。傳說他后來一共懂40種語言而且能互相翻譯,一天能學會一門外語。11歲時進入哈佛大學,給哈佛數學協會作四維空間的講座。

    維特根斯坦 IQ=230

    維特根斯坦(1889-1951),最天才的哲學家。這個人的生活和思想比較離奇。他10歲就自己做了一臺縫紉機;22歲就獲得了飛機發動機的一些專利;一戰的時候他照樣和普通子弟一樣應征入伍,一邊打仗負傷,一邊卻寫了本關于哲學的書。完書的時候,才29歲,這書被后世譽為哲學界自柏拉圖以來,最重要的一本專著;維特根斯坦的父親是個億萬富翁,維特根斯坦把他所繼承的遺產全部送給別人,跑到小鄉村當小學教師,他發現那里沒字典,于是又一個人編了一本類似我們國家《新華字典》那么有影響力的工具書;后來教師當厭倦了,偶爾玩票搞搞建筑吧,一不留神又成為一個后現代建筑的主要設計師······有一次維特根斯坦跑來讓羅素判斷他是天才還是傻帽:“如果是傻帽,我就去開飛艇;如果是天才,我就會成為哲學家”,結果羅素告訴他無論如何不用去開飛艇。

    里查德·婁波Nathan Leopold IQ=210

    Leopold Leopold

    Leopold是芝加哥的富家子弟,智力極高,會說15種語言而且是個鳥類專家。當時是法學院的學生,狂熱地崇拜尼采的“超人”學說。1924年5月21日,他和弟弟Loeb一起冷酷地無故殺害了一個14歲的鄰家孩子(Bobby Frank),只是為了證明他們的智力能夠干成一樁“毫無破綻的謀殺”而不被偵破,當時他19歲。

    伊曼紐爾·斯維登伯格Emanuel Swedenburg IQ=205

    1688年,瑞典斯德哥爾摩一個基督教家庭誕生了一個小孩。從小他就有神秘的傾向,不到10歲就會和牧師們談論神的事情。大學畢業后,便到英國研習物理和天文學,也到過荷蘭、法國和德國,他也喜歡機械,曾學習制表、書籍裝訂、雕刻術和鏡片研磨等。爾后又研究宇宙論、數學、解剖學、經濟學、冶金學、地質學和化學。他幾乎通曉那個時代的所有學問,學術成就遠遠超過他那個時代的水準,到現今尚未能完全被理解。50多歲后,他放棄一切,開始了自稱的“天啟”的靈界溝通的生涯。所著的《靈界記聞》厚達8大冊數千頁,記錄了他30年來在“異界”的所見所聞。

    Gottfried Wilhelm Leibniz IQ=260

    萊布尼茨(1646-1716),德國哲學家,和牛頓同為微積分學的創建人。1646年7月1日生于萊比錫,1716年11月14日卒于德國的漢諾威。他的多才多藝在歷史上很少有人能和他相比。他的著作包括哲學、歷史、語言、生物、地質、機械、數學、物理、法律、外交、神學等方面。同時他還被認為是計算機科學和數理邏輯的創始人。

    Hugo Grotius IQ=200

    格勞秀斯(1583-1645)自幼有神童之稱,11歲進入萊頓大學學習,15歲赴法國奧爾良大學攻讀法律專業,16歲回荷蘭海牙任律師,20歲任官修《荷西戰史》總編輯,25歲擔任荷蘭等省檢察長。然而格勞秀斯的成功并不限于此,他的著作《戰爭與和平法》、《捕獲法》和《論海上自由》,全面系統地論述了近代國際法的基本原理,才使他成為近代國際法學的奠基人,而被世人譽為“國際法始祖”。

    Aristotle IQ=200

    亞里士多德(前384-前322),他是古希臘斯吉塔拉人,著名的哲學家、科學家、教育家。亞里士多德是柏拉圖的學生,亞歷山大的老師。公元前335年,他在,雅典辦了一所叫呂克昂的學校,被稱為逍遙學派。馬克思曾稱亞里士多德是古希臘哲學家中最博學的人物,恩格斯稱他是古代的黑格爾。亞里士多德一生勤奮治學,從事的學術研究涉及到邏輯學、修辭學、物理學、生物學、教育學、心理學、政治學、經濟學、美學等,寫下了大量的著作,主要有:《工具論》、《形而上學》、《政治學》等。

    Terence Chi-Shen Tao(陶哲軒),1975年7月17日-,IQ=230。

    澳大利亞著名華裔數學家,神童。陶哲軒在幼年時期便展現出數學天分。陶哲軒在7歲進入高中就讀,9歲進入大學,10歲、11歲、12歲參加國際數學奧林匹克競賽,分獲銅牌、銀牌、金牌。他還未13歲時已贏得國際數學奧林匹克競賽金牌,這項紀錄現今也是由他保持。他從24歲起于加利福尼亞大學洛杉磯分校擔任教授。因在數論、調和分析、非線性偏微分方程、組合論方面所作出的突出貢獻獲得數學界最高獎菲爾茲獎。

    加里·卡斯帕羅夫 IQ=190

    前蘇聯、俄羅斯國際象棋棋手,國際象棋特級大師,國際象棋世界冠軍獲得者。1963年生于阿塞拜疆首都巴庫,6歲開始下棋,13歲獲得全蘇青年賽冠軍,15歲成為國際大師,16歲獲世界青年賽第一名,17歲晉升國際特級大師,1985年獲世界冠軍,此后又數次衛冕成功。他能講15國語言,還是一位數學家、計算機專家和紐約《華爾街》雜志的定期撰稿人。

    微軟創始人-比爾·蓋茨IQ=160

    比爾蓋茨 比爾蓋茨

    比爾·蓋茨擁有好多個“世界之最”,例如:他是第一個靠觀念、智能和思維致富的人;他是世界首富,1996年的財產是160億美元;他是有史以來最年輕的世界第一富翁;他是第一個從一無所有白手起家,在短短20年內創造財產達139億美元的奇才;他是人類歷史上第一個靠電腦軟件積累億萬財富的先行者;他是首先開發利用高科技和高智商,創造巨大財富的典范······因此,在20世紀90年代的地球上刮起了一陣強勁的比爾·蓋茨旋風。

    英國理論物理學家-斯蒂芬·威廉·霍金 IQ=160

    “宇宙大王”史蒂芬·威廉·霍金(1942-2018),1942年1月8日出生于英國牛津。畢業于牛津大學氣象學(University of Oxford)和劍橋大學(Universitas Cantabrigiensis)。

    并獲劍橋大學哲學博士學位。他因為在21歲時不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥,所以被禁錮在輪椅上,只有三根手指可以活動。1985年,因患肺炎做了穿氣管手術,被徹底剝奪了說話的能力,演講和問答只能通過語音合成器來完成。1972年,他考查黑洞附近的量子效應,發現黑洞會像黑體一樣發出輻射,其輻射的溫度和黑洞質量成反比,這樣黑洞就會因為輻射而慢慢變小,而溫度卻越變越高,最后以爆炸而告終。黑洞輻射的發現具有極其基本的意義,它將引力、量子力學和統計力學統一在一起。史蒂芬·威廉·霍金的生平是非常富有傳奇性的,在科學成就上,他是有史以來最杰出的科學家之一,他的貢獻是在他被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20年之久的情況下做出的,這是真正的空前絕后。

    2018年3月14日,他在家中去世,享年76歲。

    Steve Wozniak 斯蒂夫·蓋瑞·沃茲尼亞克 IQ=200+

    斯蒂夫·蓋瑞·沃茲尼亞克(Stephen Gary Wozniak 1950年8月11日-),美國電腦工程師,曾與史蒂夫·喬布斯合伙創立蘋果電腦(今之蘋果公司)。沃茲尼亞克在1970年代中期創造出蘋果一號和蘋果二號,蘋果二號風靡普及后,成為1970年代及1980年代初期銷量最佳的個人電腦,被譽為是使電腦從“昔日王謝堂前燕”到“飛入尋常百姓家”的工程師。在自傳i WOZ中稱自己幼年時測智商結果為200+,像他這樣一位極端崇尚誠實的人想必不會在這個問題上撒謊。

    研究進展/智商 編輯

    據2007年10號刊《兒科學》(Pediatrics)雜志消息,由英國布里斯托爾大學兒童和青少年健康中心Emond AM 教授所主持的一項研究指出,在出生后8周內體重徘徊不增的嬰兒其8歲時的智商仍有受損。嬰兒在出生后8周內的生長發育情況與其整個體重增加的發育期內的智力發展呈線性相關。

    此外,從名人傳記中發現,許多高智商的人患有精神病,如貝多芬、安培、牛頓、盧梭等,但他們大多是成名后才出現精神異常,只有少數人是在病態過程中創建成果,如畫家梵高。有人對1031個被人認為是高智商的美國人進行過分析,發現有精神病的占4.2%,比普通人群中精神病患病率高出好多倍。高智商人物的一級親屬中,精神病發病率高于一般人群,也有人發現精神病患者的一級親屬中,高智商人物高于一般人群。這說明,高智商和精神病在遺傳上有雙基因的可能性。有人用艾森克個性問卷(EPQ)對藝術家、作家進行測試,發現作家在概念過度包涵、怪異思想上和精神病人有些相似。

    通過核磁共振可以檢測到大腦神經元的興奮信號,神經元越興奮,說明大腦的利用程度越高,這樣也是檢測“智商”的一個方法。  

    相關文獻

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